Ten rodzaj zajęć jest formą terapii dla dzieci z trudnościami w nauce lub posiadających diagnozę specyficznych trudności w uczeniu się (pod postacią dysleksji, dysgrafii, dysortografii i dyskalkulii). Prowadzimy w naszej szkole zajęcia dla uczniów, którzy mają trudności z czytaniem, pisaniem, liczeniem, motoryką, percepcją wzrokową lub/i słuchową, również z koncentracją. Celem tych zajęć jest eliminowanie trudności oraz usprawnianie zaburzonych funkcji przy wsparciu tych które są prawidłowe.
Zajęcia są organizowana dla uczniów mających trudności w nauce i opanowaniu podstawy programowej. Ich celem jest wyrównanie braków edukacyjnych, utrwalenie wiedzy oraz stymulowanie rozwoju.
Na zajęciach uczniowie pracują wykorzystaniem gliny, celem procesu twórczego jest wspieranie rozwoju motoryki małej, koordynacji, koncentracji oraz wyciszenie i redukcja stresu. Praca z gliną wspaniale angażuje zmysły- wzrok, dotyk, zapach, poprawia precyzję ruchów rąk oraz uczy cierpliwości i skupienia. Działania na zajęciach obejmują formowanie, ugniatanie, modelowanie, wałkowanie, wykrawanie, lepienie, szlifowanie, zdobienie, szkliwienie (malowanie).
Hortiterapia to forma terapii oparta na kontakcie z naturą i pracą z roślinami, skierowana do dzieci, które potrzebują wsparcia w rozwoju emocjonalnym, społecznym i poznawczym. W naszej szkole prowadzimy zajęcia dla uczniów, którzy doświadczają trudności z koncentracją, regulacją emocji, napięciem, nadmierną pobudliwością lub potrzebują wyciszenia i wzmocnienia poczucia sprawczości. Celem hortiterapii jest wspieranie harmonijnego rozwoju poprzez bezpośredni kontakt z przyrodą – sadzenie, pielęgnację roślin, obserwację zmian i doświadczanie cyklu natury. Posiadamy duży teren zielony wokół szkoły oraz powstający właśnie ogród sensoryczny.
Terapia integracji sensorycznej to forma wsparcia dla dzieci, które doświadczają trudności w prawidłowym odbieraniu i przetwarzaniu bodźców zmysłowych. W naszej szkole prowadzimy zajęcia dla uczniów, którzy mają trudności z koncentracją, koordynacją ruchową, równowagą, planowaniem ruchu, regulacją emocji, a także dla tych, którzy są nadwrażliwi lub zbyt mało wrażliwi na bodźce dotykowe, ruchowe, wzrokowe czy słuchowe. Celem terapii integracji sensorycznej jest usprawnianie procesów przetwarzania sensorycznego, tak aby dziecko mogło lepiej funkcjonować w codziennych sytuacjach – w nauce, zabawie i relacjach z innymi.
Zajęcia logopedyczne to forma terapii skierowana do dzieci, które mają trudności z prawidłową wymową, komunikacją językową lub rozwojem mowy. W naszej szkole prowadzimy zajęcia dla uczniów, którzy mają wady wymowy, opóźniony rozwój mowy, trudności z artykulacją głosek, rozumieniem wypowiedzi lub budowaniem poprawnych wypowiedzi ustnych. Celem zajęć logopedycznych jest usprawnianie narządów mowy, korygowanie wad wymowy oraz rozwijanie kompetencji językowych i komunikacyjnych.
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) to forma zajęć wspierających rozwój społeczny i emocjonalny dzieci, które doświadczają trudności w relacjach z rówieśnikami, komunikacji lub rozumieniu sytuacji społecznych. W naszej szkole prowadzimy zajęcia dla uczniów, którzy potrzebują wsparcia w budowaniu relacji, rozpoznawaniu i wyrażaniu emocji, współpracy w grupie oraz radzeniu sobie w różnych sytuacjach społecznych. Celem Treningu Umiejętności Społecznych jest rozwijanie kompetencji społecznych, wzmacnianie poczucia własnej wartości oraz budowanie bezpiecznych i satysfakcjonujących relacji z innymi.